也读吴非的《不跪着教书》

《不跪着教书》是吴非的教育随笔集。书中到处闪烁着作者的思想：有对真、善、美的呼唤；有对教育事业真诚的希望；对学生高尚人格的期盼；对教育体制、学校弊端的痛斥；更主要的是有对教师的要求“要想学生成为站直的人，教师就不能跪着教书”“教师应该有独立思考的精神。”

语文老师应当是思想者，语文课应当担负起思想启蒙的任务，这是由语文学科的人文性决定的。谁能想像通过语文志在“立言以立人”的教师没有自己的思想呢？如果教师只是知识的“传声筒”“复印机”，可以想像他的学生的思想感情又如何飞扬得起来？“如果教师没有独立思考的精神，他的学生就难有独立思考的意识。”久之，自然也不会有创新的思维、独特的见解，因而学校“只能是教出一群精神的侏儒，只能培养驯服的思想奴隶。”

“教师不能跪着教书”，要站起来，而让自己站起来除了从根本上保持自身纯善的品质之外，最有效的途径就是阅读。带着爱与敬重去阅读；带着对真、善、美的渴望去阅读；带着自己的思想，用批判的眼光去阅读……

我一直认为，人在事业上最大的幸福是：做自己喜欢的事，并把这事当作事业、当作理想、带着发自内心的愉悦去实践、去追求。即使无果，过程也是一种幸福的体验。

作为教师，只有把教育当作事业、理想来追求、实践，带着愉悦感，人生才会踏实与充实，生命才会有激情与热情。也许现实的重重困难让这个目标变得很难，但既然已选择当教师不可改变，唯一可变的只有自己的心态。快乐的把“教师”当理想比总比痛苦的把它当“职业”更诱人，况且，这是一辈子的事。

有一个作家说：人生，是没有意义的，但我们必须给她加个意义。关键真的还在自己。

理想主义者常是悲叹现实的，理想主义者当班主任是他最大的不幸。当现实与理想渐行渐远，甚至背道而弛时，内心的惶惑、痛苦愈增。

在学生面前，多少次煞费苦心的劝说变得乏力；多少次崇高理想的激情被冷寂；多少次设身处地的付出被漠视，内心总是倍感苦闷。

当8个团员推选优秀团员候选人，每个人都只写自己的名字时；当有关“人格、尊严、诚信”的苦口婆心的教育之后，考试依然舞弊成风时；当“同学间要友爱团结”悬挂在教室的墙上，依然有谁横谁有钱、谁就是老大时，依然有学生在他们面前没自尊的唯唯喏喏、甚至自愿替其顶罪来讨好他们时……怎能不心痛。心痛三年的教育，依然无力改变、甚至无力抵抗社会、家庭、同伴、环境对他们心灵的扭曲。只能看着他们渐渐成熟外，更多地增添了世故、圆滑、取巧……

当然，孩子们身上也有许多美好的地方，但人格上的不足更能让我悲观、失落。

吴非的语言很犀利尖锐而辛辣有力，分析事物很透彻。他是从普通教师的角度来评论的，也许会有“领导”不以为然，但至少吴非说出了很大部分普通教师的心声，有其参考价值。

                                                              2008.8