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儿童诗—《神奇的窗子》

温州瓯海实验小学 林晓茜

一、谈话揭题

1、  你们见过窗子吗？都见过怎样的窗子？(生：方方的、长方形的、亮晶晶的、可爱的……)

2、  多媒体出示，欣赏各种窗子。(图片画面非常漂亮)

3、  如果让你来画一扇窗，你想画怎样的窗？(有风铃的、长方形的、漂亮的……)(当学生回答“漂亮的”时，教师引导，怎么个漂亮，有些什么？)

4、  有位诗人也画了一扇窗子，看看怎样画的？

二、学习儿童诗《神奇的窗子》

1、  逐句出示，老师和学生共同朗读：

白天

我画了一扇

很大的

大窗子

2、  画的是怎样的窗子？(生：很大的大窗子。师：是呀，很大的窗子，只说了大。)

3、  出示：

大窗子一开呀

(师：咦，画上的窗子还能打开呀。大窗子一开呀，什么进来了？)

出示：

(    )进来了

(生：小鸟、阳光、树叶、蝴蝶……；)

4、  看看，诗人写的是什么进来了。逐句出示，师生共同朗读。

歌声进来了

阳光进来了

凉风进来了

花和树木的香气也都进来了

……

5、  除了这些，还有刚才大家说的这么多东西也进来了，所以这里用了一个---(生接：省略号)。

6、  读一读。(引导学生反复朗读，教师随机点拨)

7、  白天，打开窗子，这么多美好的东西进来了。那么晚上呢？出示：

晚上

我凭着这扇

神奇的窗子

和遥远的

还不知道名字的

明亮的星星

对话

8、  指导朗读。

9、  你想对明亮的星星说什么呢？老师就是星星，你想对我这星星说什么呢？(星星，什么时候下来；谢谢你照亮了天空；……)(刚才，你们和星星说这么多话，就是跟星星进行---生接：“对话”)

10、              就是因为刚才和星星的这些对话，于是，(出示诗句，师生有感情朗读，不少学生自然跟读。)

于是

我做了一个

关于大窗子的

美丽的梦

11、              我梦见了什么呢？出示：

我梦见

我这开向明天的

神奇的窗子

变成了

12、              变成了什么了？(生：变成了星星；神舟十一号；航天飞机飞向天空……)

13、              看看诗人说变成了什么？出示，师生兴趣盎然地朗读。

什么都能看见

什么都能听见

什么都能感觉到的

我的嘴巴

我的鼻子

我的耳朵

我的眼睛……

14、              读一读。(指名反复朗读，并在评价中指导朗读，重点指导：什么都能看见、听见、感觉到……)

15、              现在，你们又能听到什么，看到什么，感觉到什么？(生：歌声、花香、星星下来和我们玩、祖国妈妈的爱、母亲的爱、同学、老师的爱……)

16、              出示整首诗，读一读。(老师和学生一起)配乐朗诵，老师读黑色的部分。)

白天

我画了一扇

很大的

大窗子

大窗子一开呀

歌声进来了

阳光进来了

凉风进来了

花和树木的香气

也都进来了……

晚上

我凭着这扇

神奇的窗子

和遥远的

还不知道名字的

明亮的星星

对话

于是

我做了一个

关于大窗子的

美丽的梦

我梦见

我这开向明天的

神奇的窗子

变成了

什么都能看见

什么都能听见

什么都能感觉到的

我的嘴巴

我的鼻子

我的耳朵

我的眼睛……

17、              读得真好，给自己鼓掌。看，这诗还没有题目呢，你给诗取什么题目？(窗子、大窗子、可爱的窗子、充满梦想的窗子……)

18、              出示题目：神奇的窗子(圣野) 齐读题目。写这首诗的诗人叫—圣野。猜猜圣野多大呀？(生：七岁、八岁、六岁，八九岁……师：诗人写这首诗时已经88岁了。生惊叹。师：只要充满童心，88岁的诗人也能写8岁孩子一样有趣的诗。)

三、拓展学习《打开小窗》

1、  还想学吗？(学生都表示想学)这道诗很简单，老师保证大家只有三四分钟就能学会。(学生惊讶)

2、  老师朗诵，请学生闭上眼听。

打开小窗，

我不知道阳光从哪儿来

当我打开小窗

阳光扑了个满怀

3、  记住了吗？引导学生回忆。

4、  出示诗歌，读一读，背诵

打开小窗(严友梅)

打开小窗，

我不知道阳光从哪儿来

当我打开小窗

阳光扑了个满怀

5、  读懂了吗？“扑了个满怀”是什么意思？

6、  我们也能写吗？出示：

打开小窗

我不知道

(   )从哪儿来，

当我打开小窗

(   )扑了个满怀

7、  交流。(生：花香、歌声、月光……)

8、  当你打开自己家的窗子，当你打开教室的窗户，当你打开其他不同地方的窗子，什么会进来呢？练习：

打开小窗

打开小窗

我不知道

(   )从哪儿来，

当我打开小窗

(   )扑了个满怀(雪花、月光、雨、……)

(学生问：这横线什么用？老师答：刚才写这首诗的是—严友梅，现在呢？对，把你的名字写上，你们也是小诗人了。学生情绪很高：我也成小诗人了。)

四、 推荐课外书《新语文》《日有所诵》中的儿童诗。