研究目的：通过模式的构建。在美术兴趣活动中激发学生的美术兴趣、培养学生的创新精神和创新能力。

研究方法：文献法、行动研究法、调查法，

研究结论：通过“多元、激趣、创新”模式的尝试应用。可以形成积极的学习态度．取得较好的学习效果：

关 键 词：    培养目标  教学形式  教学策略  教学原则

    一、背景分析

    培养人的创新精神和创新能力是信息时代学校教育的核心。 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。二十一世纪是以知识经济为主导的新世纪，创新是时代发展的必然要求。因此，对学生进行创新教育，培养他们的创新能力，应成为教师从事教学活动的一项最基本的目标，也是实施素质教育最重要的任务。美术兴趣活动课是美术教学的一个重要组成部分，是课堂教学的延伸、巩固和发展。它既能有效的推动了整个学校艺术教育事业的发展，又能扩大学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养其实践能力和探索精神。同时开发学生的潜能，提高他们的综合素质。如何通过美术兴趣活动课培养学生的创新精神和创新能力，是新时期美术教师的一个重要的研究课题。

    二、  明确美术兴趣活动课的培养目标

    美术学科课程和美术兴趣活动课都是以全面培养学生的综合素质，实现教育总目标为根本任务。美术兴趣活动课重视学生直接经验的获取，侧重于艺术知识在实践中的运用、验证和创新，有利于学生各种技巧和技能的产生和形成，更有利于学生学习品德、学习意志和学习能力的锻炼，它能让学生更深刻地体会艺术的魅力和创造与成功的快乐，从而激发学生对美术的兴趣。基于此种认识，我认为美术兴趣活动课的培养目标应定位在：

    1、  运用多种手段，激发学生的美术兴趣。

    2．  面向全体学生，提高他他们的自信心。充分发展他们的爱好和特长，让不同层次的学生通过活动课这种形式，在学科课程与活动课之间寻找“平衡点”，确定自己的“兴奋点”，为教学全过程中的分层优化和全面提高提供参考。       

    3．  培养学生艺术的思维方法，为学生未来的发展夯实基础。同时拓展他们的活动空间和思维空间，培养他们勇于探索、敢于创新、勤于开拓的精神。   

4，  培养学生的观察力、注意力、记忆力，通过创设情境，使其创造性思维能力得到充分而自由的发展，在实践活动中培养他们的创新精神和创新能力。

三、模式的含义

    “多元、激趣、创新”模式是指在美术兴趣活动课中，教师运用多种教学元素，充分激发学生的美术兴趣，在实践中培养学生的创新精神和创新能力。教学元素可以包括教师活动，环境影响，各种媒体应用，学生活动等多方面因素。

  四，确立模式的教学形式与教学策略

  (一)、  创作指导激发大胆探索的精神

   美术是一门以实践为基础的学科，创作实践能为创新活动提供广阔的天地。美术兴趣活动课的创作内容可以从以下几个方面考虑。

    1、学科课程实践的提高与研究。理解书本上的有关习作，是学生掌握知识和提高动手动脑能力的基础，是创新活动的第一步。在学生获取充分的感性知识后，要鼓励他们搞小变化，指导他们对教材上某些不尽完善的习作进行改进和创新。

    2、创作变化过程的探索。利用教材和有关资料上的丰富素材，对那些认为可以改变的作品要鼓励学生大胆探索。一般变化方案让学生独立设计，综合性较强的变化则师生共同参与。对学生设计的方案要认真审查，充分肯定其新思路、新方法、新举措，只要没有违反艺术原理．就应让学生放开手脚进行大胆尝试。如《标志设计》一课，在欣赏了大量的优秀标志、讲解了标志设计的特点：如标志的图形内涵、字母或数字的变形及意义，如何用最简洁的图形表示最丰富的内容。然后我请学生说一说“45届校运会”还可以如何设计，学生各抒己见，之后纷纷拿出设计方案，很多作品闪耀着创新的火花。

    2、自选题材创作。让学生阅读课外书藉，欣赏有关画册，自主选择有关作品的内容和形式；抓住美术与生活密切联系的特点，搞一些趣味性小创作，如“我眼中的世界”，“最有趣的一件事”等为题的创作。

（二）、  竞赛选拔发展个性与特长

    各种形式的美术竞赛，既是对学科课程和活动课内容的大检阅，又是学生学识、技能、心理素质的大较量。美术兴趣活动课中的竞赛，既要面向全体学生，又要针对尖子生，以考察能力为主与发观、培养参加市级赛，省级赛乃至国家级高层次比赛相结合。通过竞赛。开启学主的灵智之门，丰富他门的艺术实践，优化他们的思维品质。

（三）、参观展示调动兴趣与积极性

1、编辑美术活动课资料．办黑板报，墙报，出艺术专刊，看艺术家创作指导录像等，既是锻炼学生能力的一和手段，又是让学生广泛汲取艺术知识营养的重要方式。

2、根据本地实际，组织学生参观工艺美术厂，进行社会宣传，有利于理论与实际的结合．从而增强学生的责任感，培养创新意识。

3、丰富学生作品的展评手段，通过教室张贴、宣传窗展览、画展（包括个人展览、小组展览、班级展览、学校展览)等形式调动学生学习美术的积极性，而浓厚的兴趣是学生获得成功的关键和保证。

（四）、  专题讲座注重审美观的培养

专题讲座是向学生提供美术新信息、新技术和全面介绍美术史等的一种重要形式，是开拓学生视野、激发学习兴趣、渗透和贯穿思想教育、启迪艺术思维、引发创新欲望和培养创新精神的重要途径。获取美术新信息，可以采取走出去，请进来的方式，请有关专家学者或本校教师结合社会热点介绍美术知识与社会、生产、生活的紧密联系，如美术与新材料、美术与资源，美术与环保、美术与可持续发展战略等。在向学生介绍美术史实时．应注重指导学生模拟艺术家当年“创作”的思路，体会艺术家“创作”的过程，为培养学生的创造能力提供思维模式，

（五）、  游艺表演结合娱乐与学习

    爱玩是孩子的天性，杜威主张以儿童为中心代替教师为中心。以活动课程代替分科教学，只有紧紧抓住学生的心，教学才能取得较好的效果。如举办艺术晚会，开展美术表演活动、做游戏、办美术作品拍卖等，是让学生在娱乐中激发兴趣，学习知识、增长才干的一和喜闻乐见的形式。

 五、确立模式的构建原则

    美术兴趣活动课的效果以及培养目标的实现，除有赖于营造一个开展活动课的良好氛围外，还取决于一个富有创造性的构建活动课体系的原则的确立。根据美术活动课自身的性质和特征．我以为必须遵循以下几个原则：

1、  主导性与主体性原则

兴趣活动课的主体是学生，调动他们的积极性和主动性，应是教师的主要职责。创新是一项自主活动，教师在创新教育过程中的主要作用在于启发和引导，在美术兴趣活动课中，教师应将主要精力放在活动的设计和活动过程的指导上，创设良好的氖围，让学生根据自己的爱好和特长．在艺术海洋中自我选择活动内容，进行自我组织和自我评价，通过实际练习和亲身经验，进一步发展个人的爱好和特长，培养创造个性：

 2、  趣味性与针对性原则

    美术兴趣活动要注意增加趣味性，以增强美术兴趣活动课的感染力和吸引力。俗话说：“兴趣是最好的老师，兴趣是最好的内在动力”，让学生在这种环境中乐于接受新知识，探索未知领域，同时，要注意避免空洞的泛泛而论，加强针对性。要针对学科课程知识点出现的顺序，在不同阶段对知识点进行深化和拓宽，把理论知识与实践活动紧密结合起来，从而丰富学生的感性认识。

 3、  普及与提高相结合原则

    美术兴趣活动课既要面向全体学生，激发全体学生的学习兴趣，全面提高他们的综台素质，又要发展各个学生的特长，发现那些具有良好艺术素质、热爱美术、对美术形式具有敏锐感悟力和富有见地的优秀学生，通过各项活动，激活他们的潜能和创造能力，使之出类拔萃，脱颖而出。

 4、  创造性与开放性原则

    美术兴趣活动课不能仅局限于旧知识、旧形式的重复与验证，应该在内容的新颖性、先进性、实用性和创造性上下功夫。要充分利用活动课在其方式、时间、空间上的开放性，变封闭的课堂为开放的园地，把美术知识与社会、生活、环境、健康等联系起来，灵活多样地组织安排各项活动，引导学生在艺术世界里遨游，产生一种新的精神追求和强烈的探求欲望。

 5、  科学性与思想性原则

    美术兴趣活动课是学生学习美术知识、获取基本技能的一条十分重要的途径，同时，也是对学生进行思想教育的重要渠道。因此，科学的训练方法，科学的学习方法，科学的思维方法，科学的研究方法，不但应当做为美术兴趣活动课的追求目标，而且还应当成为学生掌握知识、从事创新活动的指南。培养学生高尚的思想品德和奋发向上的进取精神，应该是始终贯穿于整个美术兴趣活动课的一条主线，

6、  整体性与互补性原则

   美术兴趣活动课无论是在内容、形式上，还是在目标上．都应该与学科课程互为补充、有机渗透。在构建活动课体系时，应将其做为一个整体考虑，在教学目标的确定上既要做到分工有序，又要做到合作圆满，共同完成教育的总目标。这样，课堂教学与美术活动、实践与思考、学习与创新、探索与发现有机融合，形成一个完整的知识体系，充分展示和发挥它们在培养学生创新精神与创新能力上的作用，

  7、  渗透性与综合性原则

    现代科学发展有两个突出的特点：高度分和高度综合，一方面学科门类越分越细，另一方面各学科之间相互渗透。为此，在美术活动课中，不但要强化学生对美术知识的掌握，还要根据观代艺术发展的特点和现代教育的发展趋势，使自然知识，社会知识、人文科学知识互相渗透，既突出本学科特点，又强调各学科之间的相互联系和综合应用。为培养现代化建设的复合型人才服务。

    除此以外：美术活动课的模式构建还要遵循其他一些原则，如实效性原则、计划性原则、可行性原则、因地制宜原则等。

  六、落实具体的措施

   美术兴趣活动课一般以每周组织一至二次活动，每次活动时间按60-90分设计为宜，在实施过程中，可视具体情况适当调整和增删。活动前1-2天，可用趣味海报的形式公布活动的主题和形式，造成先声夺人之势，以吸引学生。

    美术兴趣活动课要充分发挥教研组和教师的集体智慧，要求教师全员参与，分工合作。各自确定指导的主题、扮演的角色和承担的职责，美术兴趣活动课计划、目标的制订，具体的指导内容和实施措施，需要在活动前精心准备，注意把握好“尺度”，要防止脱离实际。活动要针对不同内容和不同层次学生的要求，根据学生的基础、志趣和专长分成若干组别，打破班级界限，必要时甚至可以打破年级界限，让学生在一个创新的氛围中取长补短，共同前进。活动要进行必要的考核，加强对学生参与活动过程的评价、需要说明的是，成功而有实效的美术兴趣活动课，关键在于时间落实、地点落实，内容落实，教师落实。

  七，研究效果

    通过模式的构建实践，我们发现．学生的创新精神和创新能力不仅在美术兴趣活动中得到了体现，同时也辐射到课堂及其他学科。学生对美术的兴趣不断被激发，空间思维能力、想象能力得到提高，综合素质得到提高。学生的作品在市级、省级、国家级竞赛中获奖。